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NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD:
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DESCRIPCIÓN DEL
SISTEMA SOLAR.
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FECHA DE
ELABORACIÓN:
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NOMBRE DEL
DOCENTE:
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CONOCIMIENTOS
PREVIOS:
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Realiza comentarios con sus compañeros acerca del sistema solar:
¿qué saben? ¿Qué recuerdan? ¿Qué lo compone? ¿Nuestro planeta será el único
planeta habitado? ¿Existirá vida inteligente en otros lugares del universo?
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GRADO Y
ASIGNATURA:
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5° grado primaria
Ciencias naturales
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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Estudia características de los componentes del
sistema solar (organización y movimiento)
Reconoce la
importancia del telescopio para el conocimiento del sistema solar.
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ESPACIO Y
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO:
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Se reúnen en grupo y para discusión del tema.
Por parejas o en equipos en el aula de medios para revisión de sitios
de internet sugeridos y para la realización de actividades.
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DESCRIPCIÓN
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Se reúnen, en forma grupal, para dialogar lo que saben acerca del tema
de estudio. Leen la pág. 131 Y 132 de su libro de
texto, para realizar una lectura
comentada sobre los componentes del
Sistema Solar. Realizan en equipo un
mapa conceptual apoyándose en las conclusiones del grupo.
En parejas observen videos sugeridos para una mejor comprensión del
tema: http://201.117.193.231/new_media/primaria_5/ciencias_naturales_b5/oda_286_20838/recurso/
http://www.youtube.com/watch?v=P6Lx-DqF170&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=YN2j3r7PT2Y
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1
Socialicen en el grupo la información
obtenida en los videos sugeridos y en
equipos elaboren un mapa conceptual o mental de la información más
importante.
Investiguen en diversas fuentes, cuál es la
distancia aproximada de cada uno de
los planetas respecto al sol y
registren Ios datos en su cuaderno,
luego los comparen con los que
obtuvieron sus compañeros de grupo.
Elaboren un modelo a escala de las distancias entre el Sol y los planetas
del Sistema Solar, siguiendo las indicaciones de su libro de texto.
Posteriormente, lo expondrán al grupo.
Se organicen equipos para investigar en
diferentes fuentes de información como internet y libros de la biblioteca
escolar acerca de los satélites naturales descubiertos hasta ahora en los
planetas del Sistema Solar.
Con la
información recabada completen la tabla de datos sugerida en el libro de
texto y la analicen.
Por equipos, dibujen el cinturón de asteroides y los planetas con
sus satélites, y elaboren un periódico mural para comunicar a la comunidad
escolar lo que aprendieron de este tema.
Como opción pueden elaborar una maqueta de
sistema solar con todos los elementos que lo componen.
Más apoyo en los siguientes sitios:
Investiguen en binas o equipo los diferentes
métodos e instrumentos que ha inventado la humanidad para observar el
cielo, personajes involucrados y sus descubrimientos.
Se informen acerca de
las características de los telescopios de la actualidad que se
usan para hacer investigaciones acerca
del Sistema Solar (el
Hubble, Spitzer, Chandra y el Gran Telescopio Milimétrico).
Realicen
un resumen sobre sus investigaciones y la socialicen.
Complementen su información con el apoyo del
siguiente sitio: http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related
En el siguiente enlace se hace una sugerencia
para fabricar un telescopio casero:
En las siguientes ligas, accesar para obtener información
relacionada con el tema
http://phpwebquest.org/newphp/index.php
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RECURSOS Y
MATERIALES
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Aula de medios
Diferentes
sitios de internet
Libro de texto
Materiales para elaborar el modelo a escala
sobre las distancias de los planetas al sol
y de la maqueta.
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EVALUACION
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Participación individual, en equipos o grupal en
la investigación de los temas de estudio.
Elaboración del modelo a escala de las
distancias entre el sol y loa planetas.
Elaboración del periódico mural o de la maqueta.
Elaboración del resumen sobre los telescopios.
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jueves, 26 de abril de 2012
PROYECTO EL SISTEMA SOLAR MODULO 4 TAREA 3
miércoles, 28 de marzo de 2012
PROYECTO ESCRIBIR UN RELATO...
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ÁMBITO:
LITERATURA
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APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica aspectos relevantes de
los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
Reconoce elementos de las
narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del
conflicto.
Establece relaciones de causa y
efecto entre las partes de una narración.
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COMPETENCIAS
Emplear el
lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Valorar la
diversidad lingüística y cultural de México
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ACTIVACION DE CONOCS. PREVIOS
¿Te
gustan los cuentos? ¿Cuáles conoces?
¿Sabes
que son las leyendas? ¿Son diferentes
los cuentos y las leyendas? Menciona
alguna diferencia existente entre cuentos y leyendas ¿Narra alguna leyenda que conozcas? Consulta con tus familiares si conocen
alguna leyenda o cuento de origen indígena y cuéntala a tus compañeros de
grupo.
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ACTIVIDADES
·
Leer el texto de la literatura indígena
mexicana (libro de texto pág. 112-115)
·
En equipo comentar las preguntas de la
pág. 116 y anotar las respuestas en su cuaderno.
·
Identificar y subrayar con un color
diferente cada una de las siguientes partes de la narración (inicio,
desarrollo y desenlace).
·
Busquen en su casa, internet, biblioteca
algunos cuentos, mitos o leyendas de literatura indígena.
·
forma de vida de la sociedad que expresa
la leyenda.
·
En equipos escojan una leyenda y se
organicen para representarla. Pueden usar títeres o caracterizarse como los
personajes.
·
Elaborar por equipos una antología de
cuentos y leyendas de origen indígenas ilustradas, con apoyo multimedia.
·
Invitar a sus compañeros de los grados
inferiores a observar su trabajo.
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RECURSOS
Y MATERIALES
:
·
Libro de texto. 110 a la 122.
·
Materiales para la escenificación de la
leyenda.
·
Los diferentes sitios de internet antes
citados.
·
Aula de medios.
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EVALUACION:
Participación
en forma individual y en equipo.
Escenificación de
la leyenda.
Guion teatral.
Antología.
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LIGAS EDUCATIVAS PARA TAREAS ESCOLARES
En esta sección encontrarás ligas de interés que podran servirte para realizar tus tareas escolares...disfrútalas y aprende.....
REALIZA PRACTICAS DE LA PRUEBA ENLACE EN LINEA
http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/prueba_en_linea_2011/
ACTIVIDADES DE LECTURA 11+5
http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2011/index.phpENCICLOPEDIAS:
http://bibliotecavirtual.dgb.umich.mx/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=17&Itemid=23http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
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